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    推動形成產教良性互動、校企優勢互補發展格局

    作者:郎秋洪   來源:中國教育報   發布日期:2021-11-16


    推動現代職業教育高質量發展專欄

    近日,中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發了《關于推動現代職業教育高質量發展的意見》,將“堅持產教融合、校企合作,推動形成產教良性互動、校企優勢互補的發展格局”作為貫徹落實全國職業教育大會精神、推動現代職業教育高質量發展的重要工作要求,并從完善產教融合辦學體制、創新校企合作辦學機制兩個方面明確了具體要求。落實這一重要部署,職業院校要精準把握好理念、機制、路徑三個關鍵點。

    融合之本:樹立服務企業需求的發展理念

    一是要以變應變、快速響應,推動職業教育供給側改革。職業院校必須深入企業、主動跟進,做到眼睛瞄準企業、思維跟上企業、腳步踏進企業,緊密對接產業升級和技術變革趨勢,開設緊缺的、滿足企業需求的專業,同時不斷調整優化已有專業設置與人才培養方案。

    二是要以高端高水平的服務能力,贏得產教融合的長效發展。在校企合作開展人才培養、在職培訓、協同創新過程中,職業院校必須不斷提升服務質量和層次水平,用自身的價值優勢穩固校企合作的基石。

    三是要以企業化管理思維,提升職業教育綜合水平。職業院校要突破圍墻、打破慣性,不斷強化“企業化”思維,包括創造價值的盈利思維、塑造形象的品牌思維、市場導向的創新思維、客戶視角的質量思維、數據化的運營思維等,在組織架構、機制建設、質量管理、文化培育、形象塑造等方面提升治理水平。

    耦合之體:打造校企命運與共的融合機制

    一是實現校企共享、共通、互嵌的資源共同體。校企深度融合的基礎是各類資源的共享共用共建,職業院??膳c企業建立“師資交流培養、機構互設互補、信息實時共享、技術創新共研、基地共建共用”的機制。

    二是建立多元化服務功能的價值紐帶聯結。為建立全方位互動溝通和支撐服務,職業院??砂l揮自身智力優勢,面向企業戰略、業務、人才、文化等四個核心要素需求,逐步實現從組建團隊的項目支撐,到成立機構的專項功能服務升級,持續深化院校與企業相關部門的緊密業務伙伴關系,融合層次上由淺入深,角色上逐步實現從“跟跑”到“并跑”。

    發展之徑:構建協同“育培研”的發展格局

    一是校企協同共育高素質高技能“接班”人才。構建校企合作人才培養的長效機制,需要發揮校企雙主體育人的協同優勢,打造“招生、培養、師資、資源、育人”五位一體、全程全面共育的培養模式。

    二是校企協同共培企業高素質專業化“當班”人才。職業院校當好企業的“培訓專家”,務必要從“菜單式”課程拼盤到全流程、實戰化培訓設計實施的功能轉變。院校師資可深入企業開展調研訪談,找準企業痛難點,從企業績效差距、學員能力短板兩個維度確定培訓需求,與企業專家組成聯合教研組,模塊化設計訓戰一體的培訓方案,共同開發實用型課程,應用行動學習、結構化研討等實戰化學習技術,以及訪談式、案例式、情境式等新型教學方法,將業務真實問題融入課堂,推動學以致用,最終將學員績效提升作為檢驗培訓效果的重要指標。

    三是校企協同共建技術技能創新與服務平臺。緊密圍繞行業企業戰略發展需求,校企聯合建立“政行企校研”協同創新服務平臺,開展“任務式”應用技術創新研發,共同推進科技成果的轉化應用。通過雙邊或多邊的技術創新協作,有效實現校企優勢互補與資源共享,保證科技研發的時效性和適用性,有效支撐政府科學決策、行業創新發展、企業技術攻關和師資能力提升。

    (作者系石家莊郵電職業技術學院黨委書記)


    (責任編輯:zhaoq)

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